據(jù)了解,由武漢市園林和林業(yè)局、武漢市教育局與阿里巴巴公益基金會(huì)聯(lián)手推出的“武漢市中小學(xué)生綠色生態(tài)研學(xué)旅行”,正面向全市啟動(dòng)“三師三長(zhǎng)”系列活動(dòng)。“三師”指的是學(xué)校老師、公園技師、研學(xué)導(dǎo)師,“三長(zhǎng)”則是“小樹長(zhǎng)”、“小湖長(zhǎng)”和“小園長(zhǎng)”?;顒?dòng)旨在通過(guò)激活各方社會(huì)專業(yè)力量參與,讓孩子從小就與身邊的公園、樹木、湖泊“親密接觸”,將學(xué)校與城市中心的自然場(chǎng)景相聯(lián)結(jié),激發(fā)他們對(duì)自然的責(zé)任心,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊動(dòng)植物的細(xì)微變化,探索生態(tài)環(huán)境的價(jià)值意義。
近日,“三師三長(zhǎng)”生態(tài)研學(xué)課題出爐,自然發(fā)現(xiàn)和趣味實(shí)驗(yàn)貫穿課題。“小樹長(zhǎng)”們將圍繞公園的樹木進(jìn)行發(fā)散研究,如:一棵樹是一個(gè)村子,探索樹上的動(dòng)植物“居民”的季節(jié)變化;肉眼不可見的真菌是城市中最強(qiáng)大的分解者,探索落葉腐爛、園林廢棄物的分解的科學(xué)過(guò)程……“小湖長(zhǎng)”們則圍繞濕地環(huán)境展開多種調(diào)查研究,比如用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)凈水能手河蚌、田螺的“工作原理”,浮萍的繁殖速率與天氣之間也有方程式般的聯(lián)系,浮島之于鳥類就如漂浮的餐椅……針對(duì)以上課題,導(dǎo)師們將分別在公園和學(xué)校對(duì)孩子授課和答疑,幫助孩子們打開探索自然的大門。
武漢市教科院蘇芮老師認(rèn)為,“三師三長(zhǎng)”按照研究性學(xué)習(xí)步驟推進(jìn),不僅突出了學(xué)生的主體性和導(dǎo)師的主導(dǎo)性,更鼓勵(lì)了學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,學(xué)會(huì)了科學(xué)探索的方法。“小湖長(zhǎng)”們以小組團(tuán)隊(duì)的方式守護(hù)湖泊、研究湖泊、宣傳湖泊,過(guò)程中學(xué)生既能鞏固文化基礎(chǔ)知識(shí),鍛煉自主發(fā)展技能,更提高了社會(huì)參與能力,促進(jìn)了核心素養(yǎng)的培育。
作為“三師三長(zhǎng)”生態(tài)研學(xué)活動(dòng)的一部分,本次“小湖長(zhǎng)”的征集將以大學(xué)課題研究的方式進(jìn)行。參與報(bào)名的學(xué)生需組建3人團(tuán)隊(duì),選定課題后,推選小組長(zhǎng),細(xì)化成員分工,闡釋選題原因、探究思路、擬定實(shí)施步驟,填報(bào)提交選題表。9月上旬,武漢市園林和林業(yè)局與市教育局一起,將組織專家評(píng)審組對(duì)報(bào)名團(tuán)隊(duì)的申報(bào)資料進(jìn)行評(píng)審選撥,最終選出15個(gè)課題小組,入選團(tuán)隊(duì)的小組長(zhǎng)即自然選拔為“小湖長(zhǎng)”。